Услуги логопеда
в г. Октябрьский РБ.
Помогу вашему ребёнку стать уверенным в себе и всесторонне развитым.
Кто такой логопед
и чем он занимается?
Логопед
Это специалист,
который занимается ранним выявлением
и коррекцией дефектов,
а также развитием речи.
Логопедическое воздействие
в ряде случаев сочетается
с разными видами медицинского воздействия. (медикаментозного, психотерапевтического и др.).
Логопедическая работа представляет собой целенаправленный, сложно организованный процесс,
в котором выделяются различные этапы.
Каждый из них характеризуется своими целями, задачами, методами и приёмами коррекции.
Воздействие логопеда строится на основе онтогенетического принципа,
с учётом закономерностей и последовательности формирования различных форм и функций речи.
Коррекция нарушений речи
проводится с учётом ведущей деятельности ребёнка.
При устранении речевых нарушений ведущим является логопедическое воздействие, основными формами которого являются:
воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация и реабилитация.
Это специалист,
который занимается ранним выявлением
и коррекцией дефектов,
а также развитием речи.
Логопедическое воздействие
в ряде случаев сочетается
с разными видами медицинского воздействия. (медикаментозного, психотерапевтического и др.).
Логопедическая работа представляет собой целенаправленный, сложно организованный процесс,
в котором выделяются различные этапы.
Каждый из них характеризуется своими целями, задачами, методами и приёмами коррекции.
Воздействие логопеда строится на основе онтогенетического принципа,
с учётом закономерностей и последовательности формирования различных форм и функций речи.
Коррекция нарушений речи
проводится с учётом ведущей деятельности ребёнка.
При устранении речевых нарушений ведущим является логопедическое воздействие, основными формами которого являются:
воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация и реабилитация.
Индивидуальные
занятия с логопедом
включают в себя:
Как понять, что пора обращаться к логопеду?
Оптимальный возраст ребёнка, для проведения
ранней диагностики и консультации у логопеда
в 2,5 - 3 года.
На консультации, специалист даст профессиональную оценку того, соответствует ли развитие речи у ребёнка возрастным нормам, обнаружит возможные проблемы
и поможет не допустить серьёзных речевых нарушений.
Также, нужно посетить специалиста если:
Если к трём годам:
- общение ребёнка лишь через плач и жест
-не использует знакомые слова, фразы, предложения
- не понимает, когда к нему обращаются
- говорит много , но непонятно
Если к четырём годам:
- у ребёнка проблемы с воспроизведением звуков ( замены, отсутствие, искажения) -речь непонятная, нечёткая
-путает , переставляет слоги в словах -недоговаривает окончания слов.
Если к 5-6 годам:
-ребёнок неправильно строит предложение
-не понимает как и когда употреблять предлоги
-неверно произносит звуки в словах .
Если к 8-9 годам:
- школьник не понимает и не может пересказать прочитанный текст,
-заменяет при письме одни буквы другими -слишком торопится или читает с замедленной скоростью.
ранней диагностики и консультации у логопеда
в 2,5 - 3 года.
На консультации, специалист даст профессиональную оценку того, соответствует ли развитие речи у ребёнка возрастным нормам, обнаружит возможные проблемы
и поможет не допустить серьёзных речевых нарушений.
Также, нужно посетить специалиста если:
Если к трём годам:
- общение ребёнка лишь через плач и жест
-не использует знакомые слова, фразы, предложения
- не понимает, когда к нему обращаются
- говорит много , но непонятно
Если к четырём годам:
- у ребёнка проблемы с воспроизведением звуков ( замены, отсутствие, искажения) -речь непонятная, нечёткая
-путает , переставляет слоги в словах -недоговаривает окончания слов.
Если к 5-6 годам:
-ребёнок неправильно строит предложение
-не понимает как и когда употреблять предлоги
-неверно произносит звуки в словах .
Если к 8-9 годам:
- школьник не понимает и не может пересказать прочитанный текст,
-заменяет при письме одни буквы другими -слишком торопится или читает с замедленной скоростью.
Этапы и периоды формирования
правильного речевого развития:
правильного речевого развития:
Нажмите на текстовую ссылку, чтобы открыть раздел.
Каждый из этапов плавно переходит в последующий.
К определённому времени ребёнок должен:
К определённому времени ребёнок должен:
1) Быть психически и соматически здоровым.
2) Иметь нормальные умственные способности.
3) Иметь нормальный слух и зрение.
4) Обладать достаточной психической активностью.
5) Обладать потребностью в речевом общении.
6) Иметь полноценное речевое окружение.
2) Иметь нормальные умственные способности.
3) Иметь нормальный слух и зрение.
4) Обладать достаточной психической активностью.
5) Обладать потребностью в речевом общении.
6) Иметь полноценное речевое окружение.
Немного о себе.
Рада приветствовать Вас на своём сайте!
Меня зовут Плеханова Ксения Акмалевна.
Я логопед-учитель.
Высшее педагогическое образование.
Мой опыт работы с детьми
разных возрастов - более 15-ти лет.
В своей работе я использую систематичность,
которая реализуется в многократном повторении.
Ведущая роль в которой отводится различным игровым методикам.
Подбор игр ведётся с намеченными
целями и задачами коррекции.
Провожу различные игры:
с пением, дидактические, подвижные, творческие, драматизации, а также прививаю детям музыкальный слух и ритмические способности. Работаю над фонематическим слухом и восприятие.
Считаю, что дети - "цветы" жизни, за которыми также нужен уход, чтобы каждый из них вырос полноценным, важным и уверенным в себе человеком.
Каждый ребёнок уникален. Он заслуживает внимания,
любви, теплоты и доброты от взрослых.
Цель моей работы - чтобы ребёнок поверил в свои силы! Важной задачей в своей профессиональной деятельности, для достижения результатов, ставлю расположение к себе детей, благодаря чуткому и доброму отношению в приятной, уютной атмосфере.
Меня зовут Плеханова Ксения Акмалевна.
Я логопед-учитель.
Высшее педагогическое образование.
Мой опыт работы с детьми
разных возрастов - более 15-ти лет.
В своей работе я использую систематичность,
которая реализуется в многократном повторении.
Ведущая роль в которой отводится различным игровым методикам.
Подбор игр ведётся с намеченными
целями и задачами коррекции.
Провожу различные игры:
с пением, дидактические, подвижные, творческие, драматизации, а также прививаю детям музыкальный слух и ритмические способности. Работаю над фонематическим слухом и восприятие.
Считаю, что дети - "цветы" жизни, за которыми также нужен уход, чтобы каждый из них вырос полноценным, важным и уверенным в себе человеком.
Каждый ребёнок уникален. Он заслуживает внимания,
любви, теплоты и доброты от взрослых.
Цель моей работы - чтобы ребёнок поверил в свои силы! Важной задачей в своей профессиональной деятельности, для достижения результатов, ставлю расположение к себе детей, благодаря чуткому и доброму отношению в приятной, уютной атмосфере.
Закажите обратную связь